HOLA COMPAÑEROS DEL GRUPO 9, GUSTO EN SALUDARLOS.
LOGROS PARA EL SIGLO XXI
Enseñan habilidades para el Siglo XXI de manera sutil en el contexto de las asignaturas curriculares básicas y de los temas interdisciplinarios del siglo XXI.
En la actualidad, parte de los cambios que se han estado efectuando en lo relativo al tema educación, han dejado sobre la mesa grandes incógnitas y al parecer un trabajo titánico, pues es cierto, los docentes vamos a enseñar y los estudiantes a aprender; aún sin embargo, seguimos convulsionando en esta transición a largo plazo. Se dice que la tecnología nos está rebasando y más en la aplicación que de ella se da en el aula, en donde todavía existen regiones donde no hay computadoras o simples máquinas eléctricas de escribir, debido a que los recursos del gobierno no son suficientes para satisfacer las necesidades de todos los planteles educacionales a nivel República Mexicana, en lo que nos atañe al nivel medio superior; sin embargo, debemos valernos de todos los recursos a los que tengamos acceso, para incursionar a los alumnos al mundo de la tecnología, a que obtengan información seleccionada útil, que lo conlleve a nutrir su acervo cultural, adquiriendo habilidades en el manejo, selección y aplicación de la información; así como también, sensibilizarlo para que cambie su propia perspectiva por la del “otro”, y no dando por hecho que la perspectiva “de uno” es la única posible.
Las habilidades de los estudiantes, se van adquiriendo gracias al desarrollo y práctica de las competencias, la manera sutil para enseñar habilidades, corre a cargo de los atributos de las mismas competencias, de manera que no se note, que no se sienta, de manera concatenada y progresiva se logra que el estudiante adquiera las herramientas necesarias para que pueda desempeñarse satisfactoriamente en el contexto laboral que le rodea. Las asignaturas curriculares básicas, necesitan la ayuda de sistemas críticos necesarios para asegurar la competencia de los estudiantes en el logro de sus habilidades, mismos que parten de asignaturas curriculares básicas (español, lectura o lenguaje, otros idiomas, artes, matemáticas, economía, ciencias, geografía, historia, gobierno y cívica) indispensables, pero no es suficiente, habrá que reforzar la comprensión del contenido académico y elevarlo incorporando temas interdisciplinarios (conciencia global, alfabetismo económico, financiero y de emprendimiento, competencias ciudadanas, conocimiento básico sobre salud). Las asignaturas del currículo básico tendrán conexión con temas interdisciplinarios, atinadamente seleccionados, para conllevar al estudiante al óptimo logro de sus competencias y desarrollar sus habilidades con la finalidad de que este preparado para resolver situaciones complejas de la vida.
LOGROS PARA EL SIGLO XXI
Enseñan habilidades para el Siglo XXI de manera sutil en el contexto de las asignaturas curriculares básicas y de los temas interdisciplinarios del siglo XXI.
En la actualidad, parte de los cambios que se han estado efectuando en lo relativo al tema educación, han dejado sobre la mesa grandes incógnitas y al parecer un trabajo titánico, pues es cierto, los docentes vamos a enseñar y los estudiantes a aprender; aún sin embargo, seguimos convulsionando en esta transición a largo plazo. Se dice que la tecnología nos está rebasando y más en la aplicación que de ella se da en el aula, en donde todavía existen regiones donde no hay computadoras o simples máquinas eléctricas de escribir, debido a que los recursos del gobierno no son suficientes para satisfacer las necesidades de todos los planteles educacionales a nivel República Mexicana, en lo que nos atañe al nivel medio superior; sin embargo, debemos valernos de todos los recursos a los que tengamos acceso, para incursionar a los alumnos al mundo de la tecnología, a que obtengan información seleccionada útil, que lo conlleve a nutrir su acervo cultural, adquiriendo habilidades en el manejo, selección y aplicación de la información; así como también, sensibilizarlo para que cambie su propia perspectiva por la del “otro”, y no dando por hecho que la perspectiva “de uno” es la única posible.
Las habilidades de los estudiantes, se van adquiriendo gracias al desarrollo y práctica de las competencias, la manera sutil para enseñar habilidades, corre a cargo de los atributos de las mismas competencias, de manera que no se note, que no se sienta, de manera concatenada y progresiva se logra que el estudiante adquiera las herramientas necesarias para que pueda desempeñarse satisfactoriamente en el contexto laboral que le rodea. Las asignaturas curriculares básicas, necesitan la ayuda de sistemas críticos necesarios para asegurar la competencia de los estudiantes en el logro de sus habilidades, mismos que parten de asignaturas curriculares básicas (español, lectura o lenguaje, otros idiomas, artes, matemáticas, economía, ciencias, geografía, historia, gobierno y cívica) indispensables, pero no es suficiente, habrá que reforzar la comprensión del contenido académico y elevarlo incorporando temas interdisciplinarios (conciencia global, alfabetismo económico, financiero y de emprendimiento, competencias ciudadanas, conocimiento básico sobre salud). Las asignaturas del currículo básico tendrán conexión con temas interdisciplinarios, atinadamente seleccionados, para conllevar al estudiante al óptimo logro de sus competencias y desarrollar sus habilidades con la finalidad de que este preparado para resolver situaciones complejas de la vida.
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